jueves, 30 de junio de 2011

LA FAMILIA




La Familia: Cuando hablamos de familia hacemos referencia a un grupo humano que convive y comparte un mismo espacio. De esta forma, se hace explícita la importancia de la manutención, el respeto, los cuidados y la educación de todos sus miembros. En este sentido, el objetivo es descubrir la esencia que hace a la familia el lugar ideal para forjar los valores, y de esta forma, alcanzar un modo de vida más humano y tolerante, que luego será transmitido a la sociedad entera.

objetivo:  reforzar  los papeles que  tienen cada uno de los integrantes de la familia 

nivel: preescolar

Actividad: cuento

Material:
  • títeres


Desarrollo

en un circulo   juntaremos a todos niños del salón y con ayuda
 de los títeres interpretaremos  los miembros de la  familia 

, así como los papeles que  tenemos en  casa  deberes  para estar en armonía con los que nos rodean.






Primaria 
 Objetivo : Reflexionar sobre el valor de nuestra familia. ¿Cómo es?, ¿cómo nos gustaría que fuera?, y qué podemos hacer nosotros para lograr que se asemeje a ese ideal. Comprender y perdonar, en vez de juzgar.

Actividad: Carteles

  • Material:
  •   crayolas  
  •    hojas
  • grabadora
  • música

Dinámica
todos  sentados en sus sillas , se le pedir a al niño que dibuje a su familia   con  ayuda de sus materiales , seguidamente se le pedirá que nos exponga  el dibujo  respondiendo las siguientes preguntas
  • ¿cuantos integran tu familia y sus nombres?
  • ¿ te gusta tu familia?
  •  ¿que es lo que mas te gusta tu familia?
  • ¿que ases para estar en bienestar con tu familia?


Adulto


 objetivo:  inculcar el apoyo  de cada uno de los integrantes

Actividad: rally
Material :
  • papeles
  •  sobres
  •  4 familias

Desarrollo:
  todos  como en familia  se reunirán  para  explicarles   que es lo que  se hará buscaran en cada estación  las respuestas  de los valores puestos en cada estación, no deberán dejar atrás a ningún integrante de la familia  y deben llegar todos ala meta , seguidamente comentaran la experiencia  de a ver participado   en la actividad  ,y como se sintió en familia


miércoles, 29 de junio de 2011

CREATIVIDAD

CREATIVIDAD

NOMBRE: Escuchar para imaginar.
OBJETIVO: Imaginar e identificar sonidos.
NIVEL: Preescolar.
MATERIAL:
·         Instrumentos musicales como:
FLAUTA
TRIANGULO
MARACAS
CLAVESCASTAÑUELAS
·         Instrumentos que produzcan sonidos raros, chistosos, sorprendentes, poco usuales, etc.

DESARROLLO:
Inicia resaltando la diferencia entre sonido-silencio, para ello puedes jugar con el grupo a las “estatuas de marfil”, cuando todos guarden silencio pídeles que escuchen los sonidos de su entorno.
Sienta a tu grupo en línea para que todos vean en una sola dirección, después irán pasando, uno a uno, con los objetos que han traído. Es importante que los niños que van pasando se coloquen a espaldas del grupo, de tal forma que no sean vistos, solo escuchados.
Pide que escuchen con mucha atención. ¿Cómo es cada sonido?, ¿suave, fuerte, largo, corto…? ¿Qué sensaciones o sentimientos provoca el escucharlo?, ¿podrían imitarlo con la boca?
Es importante que primero centren toda su atención en escuchar y después expresen lo que sienten e incluso, traten de imitar los sonidos.




CREATIVIDAD



NOMBRE: Escuchar para crear.
OBJETIVO: Imaginar e identifica personajes.
NIVEL: Secundaria.
MATERIAL:
Plastilina o masa vegetal

Se tapan los ojos todos los integrantes del grupo.
Una vez que hayan pasado todo y se hayan tapado los ojos pídeles  que creen sus personajes del cuento mientras les narras un cuento, de esta forma echaran a volar su imaginación.
Posteriormente cuando hayas terminado de contarles el cuento pide a un integrante del grupo que te narre el cuento con sus personajes que creo.













CREATIVIDAD

NOMBRE: Creadores de sueños
OBJETIVO:  Fomentar la creatividad del adulto
NIVEL:  Universitario (adulto)
MATERIAL:
·         Media carta de papel cartulina u opalina.
·         Pinturas varios colores.
·         Pinceles
·         Brochas


DESARROLLO:
Proporcionarle al adulto las pinturas y todos los materiales a ocupar.
Posteriormente se le indicara que creen una puesta de sol y posteriormente que se imaginen estando en el universo con los asteroides y todo lo que se puedan imaginar.


INTEGRANTES:

CHAN MORENO SELMY A.
KOH NAH MARIANA C.

martes, 28 de junio de 2011

Valor De La Socialización

La socialización es un proceso interaccional donde el comportamiento de un sujeto va a ir adaptándose para responder mejor a las expectativas de los miembros del grupos al que pertenece.



Estrategias para fortalecer el valor de la socialización

1.- Preescolar.

Nombre de la actividad: La sonrisa perdida.

Objetivo: Lograr que los alumnos puedan socializar y fomentar la creatividad.

Material: Un títere, papel y colores.


Desarrollo:

Se conseguirá un títere articulado (conejo, niña, payasito) que no tiene sonrisa. Los niños, se reúnen formándose en pequeños grupos, pensaran diversas maneras para que el títere encuentre su sonrisa, manejando la creatividad para que el títere vuelva a sonreír. Se hará reír al títere (pegándole una sonrisa, por ejemplo) una vez finalice cada intento grupal, los niños diran cual sonrisa les gusto mas. La actividad es muy divertida y estimula la creatividad e interacción de los pequeños

2.- Primaria

Nombre de la actividad: Sabotaje

Objetivo: Concientiza la importancia de escuchar a los demás.

MaterialesNinguno




Desarrollo:

Los participantes se dividen en grupos de tres personas. Las personas de cada grupo se denominan «A», «B» y «C». El docente da una breve descripción de cómo se juega y después llama aparte a los «C». Se pide a los «B» que hablen a los «A» con entusiasmo sobre cualquier tema de su elección y a los «A» que escuchen con mucha atención. A los «C» se les indica que deben interrumpir a «A» y «B» con cualquier tema trivial.



El docente anuncia a todos los grupos que «A» y «B» deben comenzar. Después de unos 60 o 90 segundos, el moderador les dice a los «C» que vayan a sus grupos respectivos y les interrumpan. El docente detiene el proceso unos 60 o 90 segundos después de la interrupción. Los roles pueden rotar para continuar el juego una o dos veces si lo permite el tiempo.Después el docente reúne a todo el grupo para analizar lo sucedido, y se invita a los participantes a hablar sobre sus respuestas y reacciones. Este juego es importante para reconocer y mitigar cualquier resentimiento residual (sólo era un juego) y demostrar lo fácil que es sabotear o ser saboteado en nuestro trabajo diario.

3.-Adulto.

Objetivo: Logra conocer e identificar los gustos del compañero destinado.

Nombre de la actividad: Los corazones.

Materiales:
  • Hojas blancas
  • Marcador rojo
  • Tijeras
Desarrollo:

Fabricar corazones con las hojas blancas y pintarlas de rojo, cortarlas a la mitad de maneras diferentes (línea recta, zigzag, etc.) De esta manera nos quedarán tantas mitades de corazones como integrantes del grupo. Ejemplo 30 alumnos, 15 corazones).
Para continuar, el docente o líder colocará todas las mitades de corazones en el centro de una mesa y los mezclará bien. A continuación les pedirá a los alumnos que retiren cada uno de ellos una mitad y se pongan en busca del compañero que tenga la otra mitad, procurando que la unión de ambas mitades conforme exactamente el corazón completo.
Las parejas que a partir de esta actividad se vayan conformando, dispondrán de cinco minutos para charlar y darse a conocer. Cuando el tiempo finalice, todo el grupo se volverá a juntar para presentarse mutuamente y exponer sus experiencias.
Además de este objetivo, como dijimos al principio de la entrada, podremos utilizar esta misma actividad como variante para un grupo que ya se conoce. Podremos realizarla con el objetivo de formar nuevas duplas de trabajo, para evitar de esta forma que los alumnos trabajen siempre con los mismos compañeros y fomentar de esta manera una mayor unión y conocimiento dentro del grupo.

Integrantes: 
  • Biridiana Balam
  • Tania Tun.






                                                                Valor de la justicia 

Definición: la justicia consiste en dar a cada uno lo que les corresponde. Una persona que se esfuerza constantemente por respetar los derechos de los demás y le da a cada uno lo que debe, tiene la virtud de la justicia.

Actividades:


Nombre: TODOS HEMOS DE TENER LO NECESARIO

Objetivo: Que los alumnos tomen decisiones basándose en  la justicia para todos.

Material: un pastelito (u otro objeto que puedan dividir)

Nivel: preescolar.

Desarrollo:
Se tendrá un pequeño pastelito y se pedirá que imaginen por un momento que es  el último del planeta, ¿qué se hace con ella? 
Se debe Invitar a pensar  en  compartir,  y que  todos  pueden  comer  aunque  sea  una  parte  pequeña,  lo  importante  es  que  la  decisión que se tome sea entre todos y todos estén de acuerdo.


Nombre: COMPROMISOS PARA HACER UN MUNDO MEJOR.

Objetivo: Crear conciencia  por medio de compromisos para hace un mundo mejor, trabajando en los valores de justicia,  respeto, interdependencia y la paz.

Material: Hilo elástico de 10 cm., una bolita azul y 4 bolitas blancas de joyería de plástico por participante, bolsita de plástico donde pueda ponerse el material de cada pulsera.

Nivel: De primaria en adelante

Desarrollo:
Se  entrega  a  cada  uno  su  material en una bolsita y se dan las siguientes instrucciones: 

•  Cada uno de ustedes tiene en sus manos el material necesario para hacer su compromiso. 
•  Les pido saquen el hilo; este hilo representa el tiempo de vida que cada uno lleva en este planeta, hagan un nudo en una de sus orillas, ese nudo representa nuestro nacimiento. 
•  Ahora  tomen una de  las bolitas blancas, con ella simbolizaremos un compromiso para respetar  la vida (pedir que cada uno mencione el compromiso que asume y ensarte la bolita en el hilo). 
•  Tomen una segunda bolita blanca, con ella simbolizaremos un compromiso con que favorezcamos la  interdependencia,  que  ayudemos  a  otros  (pedir  que  cada  uno mencione  el  compromiso  que  asume y ensarte la bolita en el hilo).
•  Saquen la bolita azul; ésta representa el planeta donde vivimos, el planeta Tierra, que existe desde antes  que nosotros; ensártenla en el hilo y colóquenla en la parte de en medio. 
•  Tomen  una  de  las  bolitas  blancas,  con  ella  simbolizaremos  un  compromiso  para  promover  la justicia (pedir que cada uno mencione el compromiso que asume y ensarte la bolita en el hilo). 
•  Tomen la última bolita blanca, con ella simbolizaremos un compromiso para fomentar la paz (pedir que cada uno mencione el compromiso que asume y ensarte la bolita en el hilo).
•  Hagan un nudo al final del hilo, simbolizará nuestro último día de vida.
•  Pongámonos  nuestras  pulseras  y  siempre  recordemos  nuestros  compromisos,  tratando  de aplicarlos todos los días de nuestra vida.


Nombre: JUSTICIA CON EL PRÓJIMO




Objetivo: Concientizar acerca de la responsabilidad en las relaciones y la similitud de sentimientos en el ser humano.

Material: Hojas de papel y lápiz para cada participante


Nivel: Adultos

Duración: 35 Minutos

Desarrollo:
I. Se pide a dos participantes en privado que dramaticen esta escena: "Cuando un amigo de Calímaco, poeta de Alejandría contó a este que un vecino suyo le había hablado muy mal de él, Calímaco le respondió: " No te hubiera dicho todas esas cosas si no supiera que tú las escuchabas con gusto ".
II. El Facilitador pide a los participantes que escriban en una hoja en blanco lo que han comprendido de la dramatización.
III. El Facilitador divide a los participantes en subgrupos de cuatro personas y les solicita que dialoguen sobre estos temas:
¿Qué pasa cuando dos personas hablan mal de otra?
¿Qué hago cuando alguien me dice que han hablado mal de mí?
¿Cómo podría yo llevar esto a mi ámbito de trabajo?
IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.


EQUIDAD

Es el valor entre hombre y mujer para respetar decisiones y obras, también los mismos derechos entre hombre y mujer
 
 
La equidad de género significa que mujeres y hombres, independientemente de sus diferencias biológicas, tienen derecho a acceder con justicia e igualdad al uso, control y beneficio de los mismos bienes y servicios de la sociedad, así como a la toma de decisiones en los ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y familiar. Es la aceptación de las diferencias entre hombres y mujeres, y la aceptación también de derechos, buscando el ideal de un equilibrio en el que ninguno de ambos sexos se beneficie de manera injusta en perjuicio del otro. La equidad de género esta muy presente en la humanidad desde los inicios de la vida social, económica y política. Desde aquel entonces la mujer no tenía derecho a ser escuchada, ni a opinar, ni mucho menos a ser parte de una familia y sociedad.

ESTRATEGIAS:

ESTRATEGIA: La equidad entre los niños y las niñas
NIVEL: Preescolar
OBJETIVO: Conocer que es la equidad para ser aplicada en la vida diaria
MATERIAL:
·         Video
·         Hojas
·         Colores
·         Revistas
·         Resistol
·         Tijeras

DESARROLLO:
Se les presentara un video a los niños y niñas a cerca de la equidad de genero en la cual veran el video y al finalizar se hara una lluvia de ideas acerca de lo que entendieron.
Posteriormente se les entregara una hoja en la cual ellos dibujaran o pegarana recortes acerca de lo que es una niña o un niño y que hace cada uno,  eso con el fin de conocer si aprendieron el tema, para finalizar se les hara una retroalimentación de todo el tema.

ESTRATEGIA: La machincuepa
NIVEL:  Primaria (6°)
OBJETIVO: Fomentar la equidad en la vida cotidiana
MATERIAL:
Cuento
Lapiz o Lapicero
DESARROLLO:
Se formaran en equipo de tres o cuatro personas deacuerdo a la cantidad del grupo, posteriormente leeran el siguientes cuento:

La machincuepa
Allá por 1714 llegó a México el español don Mendo de Quiroga y recibió grandes honores, pues poseía una inmensa fortuna y sopeaba su pan en el chocolate del virrey. Sin embargo, estaba enfermo, sufría dolores y se desquitaba con los demás, pues los consideraba menos que él. Cuando trataba con los sirvientes de su mansión les gritaba “¡Inútiles! ¡Ineptos! ¡Buenos para nada!” y nadie quiso seguir trabajando con él.
Por la misma época su sobrina doña Paz, que vivía en Madrid, quedó huérfana. Don Mendo pensó en traerla a México para que lo atendiera. Semanas después, procedente del Puerto de Veracruz, doña Paz entró a la casa de su tío, quien quedó asombrado por su belleza y elegante ropa.
Sin embargo, era tan orgullosa y altiva como él. Cuando don Mendo le pedía un favor o cuidado especial, doña Paz le gritaba “¡Inútil! ¡Inepto! ¡Bueno para nada!”. Si hubiera tenido medios para hacerlo, se hubiera ido de allí, pero esperaba que su tío muriera pronto y le heredara su fortuna.
Pasaron los meses y el anciano expiró. Hipócrita como era, doña Paz lloró y vistió de luto, pero nadie le creía. Como suponía que iba a ser dueña de una enorme cantidad era tremenda con sus pretendientes y los despachaba con palabras como “mequetrefe”, pues los consideraba poco para ella.
Llegó el día de la lectura del testamento y doña Paz apareció en la oficina del notario ancha como un pavo real. Éste le dijo: “Doña Paz, su tío le ha dejado todo pero…” Antes de que terminara de hablar doña Paz comentó: “Claro, sabía que todo sería para mí, la mejor de todas.”
“No tan rááááááápido doña Pachis —dijo el notario— hay una condición que usted debe cumplir para recibir la herencia. Su tío indica que en el centro de la Plaza Mayor se coloque un tablado, que un grupo de jaraneros alegre a la multitud con sus guitarras y voces, y que a la vista de todos usted dé una gran maroma, o sea una ma-chin-cue-pa”.
Al escucharlo doña Paz se desmayó del asco. Pero su ambición era tan grande que aceptó seguir las instrucciones del tío. Una tarde llegó a la Plaza Mayor y bajó de su carruaje. Cuando subió al tablado vio que entre el público estaban todas las personas que ella y su tío habían humillado. Al ritmo de los jaraneros comenzó a hacer sus ridículas acrobacias. Se desgarró el vestido y se deshizo el chongo mientras el público le gritaba: “¡Inútil! ¡Inepta! ¡Buena para nada!” y le lanzaba fruta fresca de la estación.
Cuando acabó el espectáculo, doña Paz volvió casa. Tenía más de tres millones de pesos, haciendas, joyas y riquezas inmensas… pero después de aquel ridículo nadie volvió a visitarla. Regresó a España donde vivió soltera y triste hasta una edad muy avanzada.
—Adaptación de una leyenda colonial

Para finalizar contestaran las siguientes preguntas para reflexionar y entender mejor que es la equidad.
  • ¿Quién despreció a quién en este cuento?
  • ¿Consideras que una mujer bella y elegante vale más que las otras personas? ¿Por qué?
  • ¿Consideras que un anciano enfermo vale menos que las otras personas? ¿Por qué?
  • ¿Consideras que los empleados que realizan tareas sencillas valen menos que los demás? ¿Por qué?
  • ¿Hay alguien en este cuento que haya pensado en el bien de los demás?
ESTRATEGIA: hombres/mujeres y mujeres/ hombres
NIVEL:  Secundaria               
OBJETIVO: Desarrollar el valor de la equidad
MATERIAL:
·         4 papeles bond o cartulina
·         Marcadores
·         Video
DESARROLLO:
Se dividira el grupo en hombres y mujeres(depende si existen hombres o mujeres dentro del salon) en la cual se les asignara una cartulina o papel en la que escribiran todo el estereotipo de hombres y mujeres, despues pasaran a intercambiar papeles los hombres escribiran el estereotipo de la mujer y las mujeres el de hombres.
Posteriormente ha esto se les mostrara un video en la cual tendran que analizar como equipo y contestaran ¿que es equidad? y ¿como debe ser el papel de la persona en la sociedad  para ser equitativo?

INTEGRANTES:

  • CHUC CASTRO C. NAJELY
  • DE ZAVALA GUTIERREZ SAMANTHA

lunes, 27 de junio de 2011

la perseverancia


Kristel González Prieto                                                  Deontología.
Rosario del Carmen Concha Naal
Universidad latinoamericana del Caribe

La perseverancia

La perseverancia es un esfuerzo continuo. Es un valor fundamental en la vida para obtener un resultado concreto; siempre es gratificante iniciar un proyecto, existe una gran ilusión, sueños y esperanzas.

Estrategias para fomentar la perseverancia.
Nivel: primaria
Tema: el cuento
Objetivo: fomentar por medio del cuento inculcando la perseverancia.
Materiales: cuento
Desarrollo: Para poder realizar esta actividad:
Leer el cuento la liebre y la tortuga.
Reflexiona sobre los siguientes puntos:
¿Viste qué importante era que la tortuga se conociese para poder prepararse?
¿Tú crees que la liebre se confió y por eso no gano?
¿Crees que la tortuga se sentirá feliz con lo que logro?
¿En qué cosas crees que so te esfuerzas puedes ser un campeón como la tortuga que lentamente pero logro su meta?

Nivel: secundaria
Tema: el espejo
Objetivo: fomentar la perseverancia en el alumno a través del maestro en el que identifiques.
Materiales: hojas blancas y lápiz.
Desarrollo: se les repartirá hojas a los alumnos donde dibujen al maestro en el que se identifiquen y por ultimo  pasaran a imitar al maestro que hayan dibujado y sus compañeros tienen que adivinar quién es.

Nivel: universidad
Tema: la unión
Material: piedras
Objetivo: fomentar la perseverancia y concientización a través de la actividad.

Desarrollo: los alumnos busquen una piedra y la coloquen en forma de circulo y subiéndose en ella darán vueltas pasándose unos a otros en la piedra del compañero de a lado y agarrándose de las manos darán vueltas sin caerse.